小学生の音読の効果5選！宿題で毎日出る理由と学習力を上げるやり方

音読と朗読・黙読は何が違う？

音読・朗読・黙読それぞれの位置づけは、小学校の国語の指導内容を示した文部科学省の資料でも整理されています。

出典：文部科学省『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 国語編』

音読と朗読では目的が異なります。どちらも文章を声に出して読む動作は同じですが朗読は聴いている相手のために読む活動である一方で、音読は自分のために読むことが目的です。

朗読は相手に物語を伝えることを重要視しており、抑揚をつけたり感情を込めたりします。多少読み間違いがあっても豊かな表現で物語の本質が伝わっていることの方が大切なのです。しかし音読は基本的に正しく読みあげているかという点のみに着目するため表現力や難しい発音技術などは必要ありません。また、声に出さずに目で読む黙読とも役割が異なります。

黙読は文章を速く大量に読み進めるのに向いた読み方で、正しく読めていることが前提になります。

そのため小学校では、まず音読で「文字を正しく音に変える」力を固めてから、学年が上がるにつれて黙読の比重を増やしていく流れが取られています。

3つの読み方の違いを整理すると、次のようになります。

子どもが音読をすることで得られる学習効果

音読は子どもの国語教育だけでなく、他の教科の学習や生活面においてさまざまな効果が得られます。

読解力が身に付く

音読を通して新たな単語や文章と出会い、読解力が身に付きます。文章や単語の切れ目や文字の読み方、話の流れをしっかり理解しているとスムーズに音読ができるようになるでしょう。黙読では文章の内容が理解できないという子どもの場合も、声に出して読んでみることで内容がイメージできるという効果もあります。

読解力は英語や数学、社会などあらゆる教科で求められる力です。また視覚と聴覚を使って言葉をインプットすることで語彙力が飛躍的に向上し、語学や文学を好きになるきっかけになります。
参考：子どもの読解力を鍛える方法！読解力をつけるには何が必要？

暗記力・記憶力が向上する

音読はたくさんの感覚を同時に働かせるため前頭前野が活性化し、記憶力や暗記力をアップさせる効果があるといわれています。

脳は刺激のある状態の方が神経回路網が発達する器官で、声を出したり文章を理解したりといった適度な刺激が脳全体の働きにアプローチします。前頭前野の外側部はワーキングメモリーを司る重要な部分なので、音読で定期的に刺激することが子どもの記憶力や暗記力アップに効果的です。
参考：小学生におすすめの速読教室

集中力が高まる

音読をしている間は雑念に捉われることがなく、声に出して読む行為に集中することができます。音読をスムーズに行っているときは言語中枢をフル回転させているので、別のことを考えながら行う余裕はありません。音読を継続して少しずつ集中力を養い、徐々に周囲の誘惑をシャットアウトできる力が身につくでしょう。

子どもが勉強に集中できないときには簡単な音読から始めてみるのがおすすめです。計算などの学習に比べて難易度が低く、自然と勉強机に向かうことができたという効果もあるようです。

コミュニケーション能力が向上する

音読によって適度な刺激を受ける前頭前野は感情を制御する部位でもあるため、子どものコミュニケーション能力を高める効果があります。

たとえば前頭前野の発達が未熟な子どもは自分の気持ちに折り合いをつけるのが難しく、怒りっぽくなったり自分の気持ちを言葉で伝えられなくなったりします。コミュニケーションを円滑に進めるために必要な自制心や自主性の向上といった効果も期待されます。

ストレス解消になる

音読による脳への刺激や腹式呼吸の安定によってセロトニンが分泌されてストレスが軽減します。

セロトニンは自律神経のバランスを整える効果があり、別名「幸せホルモン」とも呼ばれています。セロトニンが分泌されることで子どもの気持ちがおだやかになり、日々の暮らしや心身の発達のサポートになるでしょう。

また音読が上手になっていく様子を実感したり、大人が子どもの音読をする様子を見守ってくれたりすることで気持ちが安定します。子どもの音読の時間を継続することは心身の成長はもちろん親子関係の構築にも繋がります。

小学生の宿題に音読が毎日出るのはなぜ？

「どうして毎日、音読の宿題が出るのだろう」と疑問に感じる方も多いのではないでしょうか。

実は、小学生の宿題として毎日音読が出されるのは、子どもが文字を正しく読み、意味を理解できているかを保護者や教員が外から確認するためなのです。

学校が音読を宿題に出す4つのねらい

学校が音読を宿題に出す最大の目的は、子どもの読解プロセスを可視化（目に見える状態に）することにあります。

音読は声に出して文章を読むため、文字が正しく読めているか、意味を理解して区切れているかが外から確認できる唯一の宿題といえるでしょう。

黙読だけでは、子どもがどこでつまずいているか、文字を読み飛ばしていないかが保護者にも教員にも見えません。

特に低学年のうちは、目にした文字を頭の中で音に変える処理がまだ自動化されておらず、スムーズに読めるようになるには、声に出して文字と音を一致させる練習を繰り返す必要があります。

つまり、音読を通して次の4つのねらいを果たしているのです。

• つまずきの早期発見
• 文字と音の一致
• 正しい読み方の定着
• 学習の土台作り

宿題としての音読には、子どもたちの確かな学習の基盤を作るという重要な意味があります。

毎日続けることそのものに意味がある

学校側のねらいがわかっても、「なぜ毎日やらなければいけないの？」と感じることもありますよね。

ポイントは、毎日短時間でも継続することそのものに大きな意味がある点です。

毎日少しずつ声に出して読む練習を続けることで、文字を音に変換するスピードが上がり、読みが滑らかになっていきます。

読むスピードが上がることは、国語だけでなく他教科の学習にも良い影響を与えます。

算数の文章題や理科・社会の問題文を読む速度が速くなれば、その分だけ考える時間に余裕が生まれるでしょう。

音読の効果は、小学生の学習全般の効率を高めることにつながります。

「なんのために毎日同じ文章を読むのか」と疑問に思うかもしれませんが、反復練習によって基礎的な学習力を底上げする目的があるのです。

音読カードに保護者のサインが必要な理由

毎日続く音読カードへのサインも、保護者にとっては少し手間に感じるかもしれません。

しかし、保護者のサインが求められるのは、決して厳しい採点をお願いしているわけではないのです。

一番の理由は、子どもが音読をした事実を確認し、自分の声を「身近な大人に聞いてもらえた」という実感を持たせることにあります。

小学生にとって、自分の頑張りを見てもらうことは、大きなモチベーションになります。

ただサインをするだけでなく、欄の隅に「上手に読めたね」「昨日よりスムーズになったね」と一言コメントを添えてみてください。

保護者からのポジティブな反応があることで、子どもの継続意欲は大きく高まります。

音読カードは、単なる確認ツールではなく、家庭学習を通じた親子の重要なコミュニケーションツールとして機能しているのです。

学年別に見る音読のねらいと続け方

同じ「音読」でも、学校が求めている水準は学年によって変わります。

文部科学省の小学校学習指導要領（平成29年告示）では、音読は国語の〔知識及び技能〕に位置づけられ、学年ごとに異なるねらいが示されています。

家庭で見るポイントを学年別に整理すると、次のようになります。


参考：文部科学省「小学校学習指導要領（平成29年告示）」国語〔知識及び技能〕(1)

低学年は「正しく読めているか」を見る

1・2年生の段階では、速く読めることよりも、語のまとまりで正しく読めているかが大切です。

一文字ずつ区切って読んでいる場合、まだ文字を音に変える処理に力を使っている状態です。

急かさず、同じ文章を繰り返し読んで慣れさせる時期だと考えてください。

音読とあわせて、家庭で読む機会そのものを少しずつ増やしておくと、文字と音を結びつける練習量を無理なく確保できます。

低学年向けの教材選びは「小学1年生におすすめ家庭学習ドリル・ワーク・教材8選を徹底比較」を参考にしてみてください。

中学年は「内容をつかんでいるか」に軸が移る

3・4年生になると、文章全体の構成や内容の大体を意識しながら読むことが求められます。

読み終わったあとに「どんな話だった？」と一言聞いてみると、内容が入っているかを確認できます。

答えられないときは、速く読むことに意識が向きすぎているサインかもしれません。

高学年は「伝わる読み方」と教科の広がり

5・6年生では、音読に加えて朗読も扱うようになり、聞き手に伝わる読み方が意識されます。

宿題として音読が出る回数は減っていきますが、説明文や長い文章、英語の教科書のように内容が難しいものほど声に出す価値があります。

読む力そのものを高学年のうちに底上げしたい場合は、国語を専門に見てくれる場を検討するのも一つの手です。

小学生向けの選択肢は「国語力を伸ばす塾！小学生におすすめ17選とオンラインも徹底解説」で詳しく解説しています。

子どもの音読効果をアップするおすすめの方法

毎日の宿題だからこそ、せっかくならより効果的に取り組みたいですよね。

小学生の音読効果をさらに高めるには、題材の工夫やスマートフォンの録音機能を活用して、毎日のマンネリ化を防ぐことが重要です。

宿題で音読が出る意味を活かすためにも、少しの工夫で子どもの意欲を引き出しましょう。

音読をする時間帯は朝がおすすめ

音読は朝行うのが効果的といわれています。脳科学者の茂木健一郎氏によると朝目覚めてから3時間は脳にとって生産性が高く、ゴールデンタイムといわれる時間帯とのこと。情報処理力や五感が研ぎ澄まされた朝に音読を行うことで文章理解がはかどり、スッキリと一日を始められるでしょう。朝学習の習慣をつけたいという家庭にもおすすめです。

参考：『脳を最高に活かせる人の朝時間』茂木健一郎 著

音読は短時間から始めよう

音読は1、2分から15分程を目安に無理のない範囲で続けましょう。

たとえば読解力が未発達な子どもに長時間の音読をさせると文字を読むことが苦痛になってしまいます。

音読の目的は文章への興味を促すことでもあるため、子どもの様子を優先しながら音読のボリュームを決めましょう。まずは1分程の音読を続ける習慣から始めてみるのも効果的です。

音読をルーティーン化すると継続しやすい

音読を続けることで読解力や理解力が向上し、子どもが自信をもって継続することができるようになります。

毎日にように文字を読んだり声に出したりすると、普段から本や看板など日常で出会う文字への抵抗も無くなっていくでしょう。

文章の読み方がたどたどしい未就学児や小学生の場合、毎日同じ本や文章を読むのもおすすめです。しばらく続けるうちに内容がわかり、自然と単語のまとまりが判断できるようになります。

音読を入り口に家庭学習そのものを習慣にしたいときは、毎日取り組む教材を決めておくと流れが作りやすくなります。

学年別の進め方や学習計画の立て方は「小学生におすすめの家庭学習教材13選！学年別の学習方法や学習計画の作り方を比較」にまとめています。

速読に挑戦して学習効果を高めよう

音読の際になるべく速く読むことを意識することで学習効果が高まります。速読は注意の視野を広げ、ワーキングメモリや決断力の速度といった高次脳機能を高める効果があります。動体視力や瞬間視といったスキルが向上すれば、学習はもちろんスポーツ面でも活躍できるようになるでしょう。

参考：日本速脳速読協会

読む題材を教科書以外にも広げる

音読のねらいを果たすうえでは、教科書以外の文章を読むことも有効です。

同じ文章を繰り返し読むことは学習の定着において大きなメリットがありますが、毎日同じ内容ではどうしても飽きてしまうからです。

もし子どもに飽きの兆候が見られたら、図鑑や絵本、料理のレシピ、新聞の子ども向け欄など、興味を持てる題材を取り入れてみてください。自分が好きなテーマであれば自ら進んで読むようになり、モチベーションの維持につながります。また、日常的にさまざまな語彙（言葉の知識）や表現に触れることで、結果として読解力や表現力の向上といった音読の効果を最大限に引き出せるでしょう。

読んで身についた語彙を「書く力」につなげたいなら、作文を扱う教材を組み合わせるのも効果的です。

添削の頻度や料金の違いは「作文力が身に付く小学生向け通信教育6選！おすすめ徹底比較」をチェックしてみてください。

音読を録音して子ども自身に聴かせる

音読の質をさらに上げるには、スマートフォンなどで子どもの声を録音し、本人に聴かせる方法がおすすめです。自分の声を客観的に聴くことで、声の大きさや読むスピード、読み飛ばしなどの課題に自分で気づきやすくなるからです。

大人が「声が小さいよ」「ここを間違えているよ」と直接指摘するよりも、自分で気づくほうが素直に修正できる傾向があります。

自分の音読を振り返ることは、自己評価の良い練習にもなるでしょう。

さらに、録音した音声をほかの家族に聴いてもらう形にすれば、人前で発表する擬似的な練習にもなります。

「誰かに聴いてもらう」という明確な目的ができることで、より感情を込めて丁寧に読むようになるはずです。

大人が気をつけることは？音読を行う際の注意点

ここでは子どもが音読を行う際に大人が留意しておきたいことを解説します。

大人は手をとめて音読を聴こう

子どもが音読をしている間はなるべく大人が手をとめて音読を聴く姿勢を意識しましょう。特に未就学児や小学生の場合、大人が聞いてくれていることがモチベーションアップになります。

さらに読み終わった後に「上手になったね」「いい声で読めたね」など一言褒めてあげると自信がつき、思わず次の日も音読を続けたくなるでしょう。小説や新聞などの場合、文章の感想を聞いてみるのもおすすめです。

仕事や家事でどうしても毎日つきっきりになれないときは、読み方を見てくれる第三者を頼るという選択肢もあります。

マンツーマンで学習の様子まで見てもらえるサービスは「小学生におすすめオンライン家庭教師ランキング21選」が参考になります。

上手に読めなくても叱らない

音読で声が小さかったり文章が上手に読めなかったりしても叱らずに見守りましょう。毎日継続しているうちに上手に読めたポイントが見つかったら褒めてあげます。

また初めのうちは読むことに精一杯で内容が頭に入っていないこともありますが、読解力や思考力が身に付けば文章を理解するスピードも上がります。子ども一人ひとりのペースを大事にしながら、楽しく文章と関わる土台を作ることが重要なポイントです。

音読を嫌がる・飽きてしまったときは

子どもが音読を嫌がるときは、取り組むハードルを下げてあげることが効果的です。

毎日同じように宿題が出ると、どうしても飽きたり疲れたりしてしまう日がありますよね。

無理に叱って続けさせると、音読そのものが嫌いになり逆効果になるため注意が必要です。

負担を減らすためには、読む量を減らしたり、大人と1行ずつ交互に読んだりする工夫を取り入れてみてください。

また、「何ページ読む」という目標ではなく、「1分だけ読む」と時間で区切るのもおすすめです。

終わりが見えやすくなることで、子どもも気軽に取り組めるようになります。

音読の目的は毎日少しずつ声に出すことなので、まずは楽しく続けられる環境を作ってあげましょう。

家庭だけで学習のペースを保つのが難しくなってきたら、外部のサポートを取り入れる時期かもしれません。

自宅で受けられる小学生向けの選択肢は「小学生におすすめオンライン塾14選を徹底比較」から探してみてください。

つっかえる・たどたどしいまま進まないときは

文字をスムーズに読めない状態は、特に低学年のうちはよく見られるため焦る必要はありません。

音読とは、目で見た文字を脳で処理し、声に出すという非常に複雑な作業です。

そのため、最初はつっかえたりたどたどしかったりしても、多くは慣れとともに自然と解消していきます。

この段階で練習量を増やしても、読むこと自体が嫌いになるだけで解決には向かいません。

読む量をいったん減らし、読めた行に印を付けるなど、進んだことが目に見える形にしてみてください。

一方で、学年が上がっても一文字ずつ区切る読み方が変わらない、行を飛ばす頻度が高いといった様子が続く場合は、練習不足とは別の要因を考える必要があります。

担任の先生に家庭での読み方を伝え、学校での様子と突き合わせてみるのが近道です。

音読がうまくできない状態が続くときに家庭でできることは、「小1で音読がうまくできない・遅い・つっかえるのは大丈夫？読み書きが苦手な子への支援」で詳しく解説しています。

小学生の音読についてよくある質問

ここでは、小学生の音読に関してよく寄せられる質問にお答えします。

Q. 音読は1日何分くらいやれば効果がありますか？

A. 時間の長さよりも、毎日声に出す回数を切らさないことのほうが大切です。

低学年のうちは1〜2分でも構いません。

「何ページ」ではなく「何分」で区切ると、終わりが見えるぶん子どもは取りかかりやすくなります。

長くても15分程度にとどめ、飽きる前に切り上げる運用にしてください。

Q. 音読の効果はどのくらいの期間で出ますか？

A. 期間には個人差があり、何週間で変わると言い切れるものではありません。

ただし変化の順番はおおむね決まっています。

先に表れるのは読む速さやつっかえる回数といった「読み方」の面で、読解力や語彙の面は、正確に読めるようになったあとから追いかけてきます。

読み方が変わらないうちから内容の理解を求めても、子どもには負担になります。

Q. 音読と黙読はどちらが学習に効果がありますか？

A. 段階が違うので、優劣はつけられません。

学習指導要領でも、音読は全学年を通じて国語の〔知識及び技能〕に位置づけられています。

文字を正しく音に変える力が固まる前に黙読へ移ると、読み飛ばしたまま先へ進んでしまいます。

低学年は音読を中心に、学年が上がるにつれて黙読を増やす、という順序で考えてください。

Q. 音読の宿題は、保護者が必ず聞かないとだめですか？

A. 毎回きちんと聞けなくても問題ありません。

音読カードのサインは採点を求めるものではなく、読んだ事実の確認と「聞いてもらえた」という実感のためのものです。

手が離せない日は録音しておき、あとから一緒に聴く形でも成立します。

週に数回、手を止めて聞く日があれば十分です。

Q. 高学年になっても音読は続けたほうがいいですか？

A. 宿題として出る回数は減りますが、やめてしまう必要はありません。

高学年では音読に加えて朗読、つまり聞き手に伝わる読み方も扱われます。

説明文や長い文章、英語の教科書のように内容が難しいものほど、声に出すと処理が追いつきやすくなります。

黙読で頭に入らないときの立て直しにも使えます。

まとめ｜音読で効果的に学習力アップ！

毎日音読をすることで子どもの語彙力や思考力、コミュニケーション能力やストレス解消などさまざまな効果があります。子どものレベルに合わせて1日1分の短い音読から始めるのもおすすめです。慣れてきたら時間を伸ばしたり速読に挑戦したりすると学習効果がアップします。

また、子どもが音読をしている間はなるべく手をとめて暖かく見守ってあげましょう。大人に聴いてもらったり褒めてもらったりした経験が子どもの学習意欲を向上させるでしょう。