教育DXとは？GIGAスクール構想とプログラミング教育から見る教育改革の現在地

教育DXとは何か？デジタル化との違いを理解する

教育DXの定義

教育DXの「DX」は「Digital Transformation（デジタルトランスフォーメーション）」の略で、「デジタルによる変革」を意味します。

文部科学省は、教育DXを「デジタル技術を活用して、教育のあり方そのものを変革し、児童生徒の学びを個別最適化するとともに、教職員の業務を効率化する取り組み」と位置づけています。

定義と言われても、わかりづらいかもしれません。くわしく、ひとつずつ、解説していきますね。

デジタル化と教育DXの決定的な違い

多くの方が混同しがちなのが「デジタル化」と「教育DX」の違いです。

デジタル化は、既存の方法をデジタルに置き換えることです。たとえば、紙のプリントをPDFにする、黒板をデジタル黒板にするといった取り組みがこれに当たります。

一方、教育DXは、デジタル技術を使って教育の方法や考え方自体を変えることです。具体的には次のような変革をめざします。

• 個別最適な学びと協働的な学びの実現（個々の理解度に応じた学習と、対話・協働による学び）
• 主体的・対話的で深い学びの推進（課題解決型の学び）
• 校務^*DXによる教員の負担軽減（子どもと向き合う時間の確保）

教育DXは単なる「道具の変更」ではなく、子どもたちの学び方そのものを見直す取り組み。表に見える以上に、学校のあり方が変わりつつあるのですね。

文部科学省が推進する教育DXの3本柱

文部科学省は、教育DXを以下の3つの柱で推進しています。

1. 教育データの標準化

学校や自治体ごとにバラバラだったデータの形式や定義を統一し、データを相互に活用できるようにします。これにより、転校時の引き継ぎがスムーズになったり、全国レベルでの教育効果の分析が可能になったりします。

2. 基盤的ツールの整備

出典：MEXCBTについて/文部科学省

文部科学省が開発した「MEXCBT（メクビット）」という学習支援システムは、国や自治体が作成した約4万問の問題を活用できるプラットフォームです。

学校だけでなく、家庭でも子どもたちが利用できるシステムです。

2024年2月時点で、公立小学校の80%超、公立中学校のほぼすべての学校で登録されており、登録校は着実に増加しています。

また、「EduSurvey（エデュサーベイ）」というWEB調査システムにより、これまでExelで行っていた複雑な集計作業が大幅に効率化されています。

3. 教育データの分析・利活用の推進

学校には、学習の進み具合やテスト結果など、子どもたちに関する多くの情報があります。これらを整理・活用することで、一人ひとりに合った学びにつなげたり、教育の改善に役立てたりします。

もちろん、個人情報は厳重に管理され、安全面にも十分配慮されています。

【ポイント】

• 教育DXは単なるデジタル化ではなく、学びのあり方そのものを変革
• データ標準化、基盤ツール整備、データ活用の3本柱で推進
• MEXCBTは約4万問を搭載し、全国の小中学校で活用が進む

参考：教育DXの推進について/文部科学省

なぜ今、教育DXが求められているのか

Society5.0という未来社会に対応するため

出典：Society5.0/内閣府

政府は2016年に「Society5.0」という新しい社会の姿を提唱しました。

Society5.0とは、サイバー空間（仮想空間）とフィジカル空間（現実空間）を高度に融合させたシステムにより、経済発展と社会的課題の解決を両立する、人間中心の社会のことです。

ちょっとわかりづらいので、もう少し身近な言葉で説明しますね。

コンピューターの世界（ネットやAI）と現実の世界をうまくつなげて、人の暮らしをもっと便利で安全にし、社会の問題も解決していこうとする社会のことです。

たとえば、AIが渋滞を減らしたり、高齢者を見守ったりして、人が中心で、みんなが暮らしやすくなることをめざしています。

これは、狩猟社会（Society1.0）、農耕社会（Society2.0）、工業社会（Society3.0）、情報社会（Society4.0）に続く、5番目の新しい社会の姿として描かれています。

Society5.0の時代には、AIやIoT、ビッグデータなどの先端技術が日常生活のあらゆる場面で活用されます。スマートシティやスマート農業など、テクノロジーと人間の知恵が互いに生かし合う社会が実現すると考えられています。

新しい学びが必要なため

Society5.0に向けた人材育成については、2018年に文部科学省が開催した大臣懇談会で、方向性が初めて整理されました。そこで、Society5.0時代に共通して求められる力として、次の3つが示されています。

（1）文章や情報を正確に読み解き対話する力
情報があふれる社会で、必要な情報を見極め、他者と協働できる力

（2）科学的に思考・吟味し活用する力
データやエビデンスに基づいて論理的に考え、判断できる力

（3）価値を見つけ生み出す感性と力、好奇心・探究力
AIには代替できない、人間ならではの創造性や課題発見能力
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これらの力を育むためには、従来の一斉授業や暗記中心の学習では不十分です。一人ひとりが主体的に学び、試行錯誤しながら問題を解決していく新しい学びが必要とされています。
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そして、この方向性は最新の政策でさらに具体化されています。

2025年6月にデジタル庁・総務省・文部科学省・経済産業省が公表した「教育DXロードマップ」では、「誰もが、いつでもどこからでも、誰とでも、自分らしく学べる社会」をミッションとし、「デジタルにより個別最適な学び・協働的な学びを一体的に充実」させることが掲げられています。
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DX教育のこれからについては、後半でさらにくわしく説明しますね。

日本の教育デジタル化の遅れを取り戻すため

実は、日本は先進国の中で教育のデジタル化が大きく遅れていました。

OECD（経済協力開発機構）の2018年調査では、日本の学校における授業でのデジタル機器の使用時間は、どの教科でもOECD平均より低く、加盟国の中で最下位という結果でした。

この危機的状況を打破するために、政府は教育DXを強力に推進することを決定しました。

ただ、残念なことに、まだまだ遅れは取り戻せていない状況です。2022年データでも、学校内でのデジタル機器学習時間はOECD平均を下回る結果となっています。

【ポイント】

• Society5.0時代には読解力、科学的思考力、創造性が必要
• 日本の学校でのデジタル機器使用はOECD加盟国で最下位だった
• 危機的状況打破のため、政府が教育DXを強力に推進

GIGAスクール構想と教育DXの関係

そもそもGIGAスクール構想とは？

「GIGAスクール構想」は、2019年に文部科学省が開始した、全国の児童・生徒に1人1台のコンピューターと高速ネットワークを整備する取り組みです。

GIGAとは「Global and Innovation Gateway for All（すべての児童・生徒のための世界につながる革新的な扉）」の頭文字を取ったもので、

「多様な子どもたちを誰一人取り残すことなく、公正に個別最適化され、資質・能力が一層確実に育成できる教育ICT環境を実現する」
出典：GIGAスクール構想の実現へ/文部科学省

ことをめざしています。

2019年12月、当時の文部科学大臣は「Society5.0時代を生きる子どもたちにとって、PC端末は鉛筆やノートと並ぶマストアイテムである」というメッセージを発表し、GIGAスクール構想の重要性を訴えました。

GIGAスクール構想の成果と課題

現在、1人1台端末の整備はほぼ完了しています。文部科学省の調査では、義務教育段階における1人1台端末の整備は全自治体等の99.9%で完了しており、児童生徒1人当たりの教育用コンピュータは約1.0台となっています。

また、全国学力・学習状況調査の分析結果では、次のような成果が確認されています。

• 主体的・対話的で深い学びに取り組むほど平均正答率が高い
  →話し合いや考える学びに積極的な子ほど、テストの正答率が高い
• ICT機器の効力感に肯定的に回答した児童生徒ほど、挑戦心・自己有用感・幸福感等に関して肯定的
  →ICTを前向きに使えている子ほど、やる気や自信、満足感が高い

一方で、課題も浮き彫りになっています。

ネットワーク環境の脆弱性

文部科学省が推奨するネットワーク帯域を満たしている学校はわずか約2割にとどまっており、動画が途切れたり、授業中に接続が不安定になったりする問題が発生しています。
参考：学校のネットワークの現状について/文部科学省

地域・学校間の活用格差

端末は整備されたものの、活用の程度には地域や学校によって大きな差があります。

実際に「隣の小学校ではこんなこともやっている」「うちの学校はタブレットで何しているのかよくわからない」そんな保護者の声も少なくありません。

積極的に活用している学校では児童生徒の学習意欲が向上している一方、十分に活用できていない学校もあるというのが現状です。

端末の更新時期の到来

2020〜2021年度に整備された端末は、早い自治体では2024年度から更新時期に入っています。

2026年1月現在、端末更新は複数年に分散して進められており、2026年度に約455万台の更新が見込まれています。文部科学省は、端末更新に対して補助を行っています。

GIGA=DXではない

ここで押さえておきたいのは、「GIGAスクール構想」と「教育DX」は同じではないということです。

GIGAスクール構想は、子どもたちが1人1台の端末を使い、インターネットにつながった環境で学べるようにするための“土台づくり”です。デジタル教科書を使ったり、テストをオンラインで受けたりできるのも、この環境があるからです。

一方、教育DXは、その環境を生かして、学びや学校の仕組みそのものをより良くしていこうとする考え方です。学習の記録を活用して一人ひとりに合った指導を行ったり、先生の事務作業を減らしたりと、学校全体を少しずつアップデートしていく取り組みだと言えるでしょう。

端末を配っただけでは教育DXとは言えません。その端末を使って、どのように学びを変えていくかが重要なのです。

GIGAスクール構想第2期の展開

2026年度からは、GIGAスクール構想の第2期となり、学校の事務作業を支える仕組みも大きく変わります。

先生たちが使う校務システムがクラウド化され、都道府県単位でまとめて整備されることで、これまで時間がかかっていた事務作業の効率化が進むと期待されています。

こうした取り組みの背景には、「先生が忙しすぎる」という現状があります。事務作業はできるだけシンプルにし、先生は本来の役割である「子どもの成長を支えること」に集中できる環境づくりが進む見込みです。

先生が子どもをしっかり見てくれる時間が増えることは、親にとっても何より心強いことです。

【ポイント】

• 1人1台端末の整備は99.9%完了、活用効果も確認されている
• ネットワーク環境の改善と活用格差の解消が課題
• 2026年度から第2期として次世代校務DX環境への移行が本格化

教育DXの中でのプログラミング教育の位置づけ

では、ここからは教育DXとプログラミング教育の関係についても見ていきましょう。

プログラミング教育必修化の背景

2020年に小学校、2021年に中学校、2022年に高校で、それぞれプログラミング教育が必修化されました。

さらに、2025年1月に実施された大学入学共通テストから、プログラミングを含む「情報」が新たに出題教科として加わりました。

文部科学省がプログラミング教育を必修化した背景には、次のような理由があります。

IT人材の深刻な不足とプログラミング教育の遅れ

2030年には最大で約79万人程度までIT人材不足が拡大するとの推計があります。Society5.0の実現に向けて、IT人材の育成は差し迫った課題となっています。

イスラエルや韓国などのICT教育先進国では、2000年代初頭からプログラミング教育が行われています。イギリスをはじめとしたヨーロッパ諸国でも、2010年代前半から実施されており、日本は大きく出遅れていました。

出典：情報活用能力の抜本的向上/文部科学省

その結果、2024年の調査では、日本のデジタル競争力（全体）は31位、デジタル・技術スキルにいたっては、67位となっています。

第4次産業革命への対応

AI、IoT、ビッグデータなどの技術や産業の変化が急速に進む中、これらの技術を活用できる人材を育成する必要があります。

プログラミング教育の本当の目的

誤解されがちですが、プログラミング教育の目的は「プログラマーを育てること」ではありません。

文部科学省の「小学校プログラミング教育の手引」では、プログラミング教育のねらいを次のように説明しています。

「児童がプログラミングを体験しながら、コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動」

つまり、プログラミング言語を覚えることよりも、「プログラミング的思考」を育むことが主な目的なのです。

プログラミング的思考とは

自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組み合わせが必要か、それらをどう組み合わせればよいか、どう改善すれば意図した活動に近づくかを論理的に考える力のことです。日常生活のあらゆる問題解決に役立ちます。

小学校・中学校・高校での学習内容

小学校

算数や理科など既存の教科の中で、プログラミングを体験します。たとえば、小学5年生の算数では、正多角形をプログラミングで描く活動を通して、正多角形の性質への理解を深めます。

▶もっと詳しく知りたい方はこちらの記事が参考になります。
小学校で学ぶプログラミング教育とは？背景や目的を詳しく解説

中学校

技術・家庭科の技術分野で、本格的なプログラミングを学習します。計測・制御やネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツのプログラミングを体験します。

高校

必履修科目「情報Ⅰ」で、全員がプログラミングを学びます。PythonやJavaScriptなどのテキストプログラミング言語を使い、アルゴリズムやデータ分析の基礎を学習します。

より高度な情報を学ぶ「情報Ⅱ」は必修ではありませんが、政府は2022年度から開設の推進をより強めています。

教育DXとプログラミング教育の関連性

プログラミング教育は、教育DXの重要な一部を構成しています。

1人1台端末があるからこそ、すべての児童生徒がプログラミングを実際に体験できます。

プログラミング教育で育まれる論理的思考力やデータ活用能力は、Society5.0時代を生きる上で欠かせない「デジタル社会の基礎知識」として位置づけられています。

つまり、プログラミング教育は、教育DXがめざす「個別最適な学び」を実現するためのツールであり、同時にSociety5.0時代に必要な力を育てる重要な学習内容なのです。

【ポイント】

• 2025年から大学入学共通テストで「情報」が出題教科に加わった
• プログラミング教育の目的は論理的思考力の育成
• 1人1台端末により全員がプログラミングを実際に体験可能に

教育DXがめざす学びの姿とは

出典：教育DXロードマップ/デジタル庁・総務省・文部科学省・経済産業省

教育DXがめざす姿とは

誰もが学べる

一人ひとりの特性や得意なこと、興味・関心に合わせて、自分で学習を調整できる環境が整います。発達段階や理解度に関わらず、すべての子どもが自分に合った方法で学ぶことができます。

いつでも学べる

学びたいと思ったタイミングで、学びたい内容にアクセスできます。また、生涯にわたって自分の学びの記録を把握し、必要に応じて振り返ったり、学び直したりすることが可能になります。

どこからでも学べる

学校の教室だけでなく、自宅や病院、地域の施設など、場所を選ばずに質の高い学びにアクセスできます。不登校や病気療養中の子どもも、学びの機会を失うことがありません。

誰とでも学べる

クラスメートだけでなく、遠隔地にいる専門家や、同じ目標を持つ全国の仲間とつながって学ぶことができます。いろいろな人々との交流を通じて、視野を広げることができます。

自分らしく学べる

自分の意思で学習データを共有することで、適切なサポートを受けられます。また、就職や留学の際には、自分の学びの成果をデジタルで証明し、自己実現につなげることができます。

個別最適化された学びと協働的な学びの実現

個別最適化された学び

教育DXの最大の目標は、「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現することです。

個別最適な学びとは、一人ひとりの理解度や興味・関心に応じて、最適な教材や課題が提供される学びのこと。

これまでの一斉授業では、すべての子どもが同じ内容を同じペースで学んでいました。そのため、理解が早い子どもは退屈し、理解に時間がかかる子どもは置いていかれてしまうという問題がありました。

デジタル技術を活用すれば、一人ひとりの学習状況を分析し、その子に最適な難易度の問題を提示したり、理解できていない部分を自動的に復習させたりすることができます。

たとえば、算数が得意で先に進みたい子どもには発展的な問題を、苦手で基礎からやり直したい子どもには復習問題を、というように、それぞれに合わせた学習が可能になります。

協働的な学びの重要性

一方で、個別学習だけでは不十分です。Society5.0時代には、いろいろな人々と協力して問題を解決する力も求められます。

協働的な学びとは、他者と対話し、さまざまな考え方に触れながら、新たな価値を創造していく学びのことです。

デジタルツールを使えば、クラス内での意見共有がスムーズになったり、遠隔地の学校とオンラインで交流したり、専門家からアドバイスを受けたりすることもできるようになります。

「自分の意見を伝え、みんなの話を聞いて、一緒に考え、答えを見つけていく」どんなにテクノロジーが進んでも、一緒に取り組む、力を合わせる体験もとても大切なのです。

先生の働き方改革にも貢献

教育DXは、児童生徒の学びだけでなく、先生の働き方改革にも貢献します。

デジタル庁が公開している「校務DXの取組に関するダッシュボード」によると、保護者との連絡のデジタル化や、校内資料のクラウド共有などが進められています。

これにより、欠席連絡がアプリで済むようになったり、印刷や配布の手間が減ったり、生徒の情報を複数のシステムに何度も入力する必要がなくなったりします。

また、2024年から、文部科学省は教員の校務における生成AIの積極的活用を推奨しています。

【ポイント】

• 誰もが、いつでも、どこからでも学べる環境を実現
• 教育DXの目標は「個別最適な学び」と「協働的な学び」の実現
• 教員の働き方改革

保護者ができるサポート

では、保護者として何ができるでしょうか。

デジタル機器の適切な利用を見守る

家庭でのタブレットやパソコンの使い方について、お子さんと話し合いましょう。学習に使う時間とゲームをする時間のメリハリをつけることが大切です。

子どもに「ちょっと聞いてみよう」

「今日はタブレットで何をしたの？」と聞いてみるだけでも、学校でどんな学びが行われているのかが見えてきます。思っている以上に、新しい取り組みをしていることに気づくかもしれません。

また、ニュースでAIやデジタル技術の話題を見かけたら、「どうやって動いているんだろうね」と声をかけ、一緒に考えたり調べたりするのも立派なサポートです。大切なのは、親が答えを教えることではありません。

「へぇ、すごいね」「そんなことができるんだ」と関心を示し、子どもと同じ目線で学びに向き合うことです。

学習の変化を理解し、応援する

「暗記が大事」「みんなと同じように」という考え方から、「自分で考える」「自分のペースで」という学びへの転換を理解し、応援してあげましょう。

「みんなと同じように」は長い間、日本に浸透してきた学びの姿勢です。保護者の皆さんも、周りと同じようにしなくてはと思った、小学校や中学校時代の記憶が残っているのではないでしょうか。

わが子が他のみんなと同じことができないと、不安に駆られる気持ちもわかります。でも、個性や特性を認めて大事にしてあげたいですね。

学校外での学びの機会も活用

学校での学習だけでなく、プログラミング教室やオンライン学習サービスなど、お子さんの興味に合わせた学びの機会を提供することも検討してみてください。

学校の学びが合いにくいと感じる子や、集団よりも自分のペースで取り組むのが得意な子、興味の方向がはっきりしている子もいます。そうした子どもには、特性や関心に合った習い事が、力を伸ばすきっかけになることがあります。

一方で、まだ「好き」が定まっていない子も、いくつかの習い事に触れることで、得意や興味を見つけられることがあります。

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【ポイント】

• 個別最適な学びと協働的な学びの両立を目指す
• 校務DXと生成AI活用で教員の業務を効率化
• 保護者は子どもの学びの変化を理解し、適切にサポート

よくある質問

Q1. 教育DXで、本当に学力は上がるのでしょうか？

国の調査では、ICTをうまく活用している学校ほど、テストの正答率が高い傾向が見られます。ただし、タブレットを配っただけで成績が上がるわけではありません。

一人ひとりの理解度に合わせたり、考えを話し合ったりする場面で使うことで、学びが深まり、結果として学力向上につながっていきます。

Q2. 視力の低下やゲーム依存が心配です

確かに、長時間画面を見続けるのは、大人でも疲れます。

学校では、使う時間や姿勢に配慮するよう国からも指針が出ており、学習目的以外で自由にゲームをすることはありません。家庭でも「使う時間を決める」など、無理のないルールを一緒に考えていけると安心です。

Q3. プログラミングが苦手な子でも将来大丈夫ですか？

大丈夫です。プログラミング教育は、将来プログラマーになるためのものではありません。

「どうすればうまくいくかな？」と順序立てて考えたり、失敗しながら試したりする力を育てるのが目的です。コードを書くのが得意でなくても、その力は他の教科や日常生活でもしっかり生きてきます。

Q4. 教育DXとかGIGAスクール構想って、学校や地域によって差がある？

正直に言うと、差があるのは事実です。

ただ、そのままにしないために、国はうまくいっている学校の取り組みを広げたり、支援体制を強化したりしています。もし気になることがあれば、遠慮せず学校や教育委員会に聞いてみてください。保護者の声も大切なヒントになります。

Q5. Society5.0って、本当に来るのでしょうか？

「未来の話」に聞こえるかもしれませんが、実はもう始まっています。

自動運転の実験や、AIを使った医療、街づくりの取り組みなど、ニュースで目にしたことはありませんか。子どもたちが大人になる頃には、こうした技術はもっと身近になっているはずです。

教育DXは、その時代を生きる準備でもあります。

Q6. 紙の教科書はなくなってしまうのですか？

いいえ、なくなるわけではありません。今後も、紙とデジタルを上手に使い分ける方針です。書き込んで考えるのは紙、動画や拡大表示はデジタル、といったように、それぞれの良さを生かす形がめざされています。
​
【ポイント】

• ICT活用で学力向上の成果が確認されている
• 適切な使用ルールと保護者のサポートが重要
• 地域・学校間の格差解消に向けた取り組みが進行中

変わる教育、変わる時代を親子で歩んでいく

教育DXは、単なるデジタル化ではなく、教育のあり方そのものを変革する大きな取り組みです。

GIGAスクール構想により1人1台端末が整備され、プログラミング教育が必修化されたことで、Society5.0時代を生きる子どもたちに必要な力を育む土台が整いました。

教育DXは始まったばかりです。

これからも試行錯誤しながら、よりよい教育環境が整備されていくでしょう。お子さんの成長を見守りながら、親子で一緒にこの変革の時代を歩んでいきましょう。

参考文献・引用元
文部科学省「教育DX（デジタルトランスフォーメーション）の推進について」
デジタル庁・総務省・文部科学省・経済産業省「教育DXロードマップ（令和7年6月13日）」
文部科学省「Society5.0に向けた人材育成に係る大臣懇談会」
文部科学省「プログラミング教育」
デジタル庁「校務DXの取組に関するダッシュボード」