2026/04/20(月) 版
梅津寺駅のその他の子供 向けプログラミング・ロボット教室一覧
- その他
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コエテコ編集部おすすめポイント
4.22 (1665件)
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総合評価
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講師の評価
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カリキュラム・教材
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教室外の環境
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教室の雰囲気
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料金
評判・口コミを一部ご紹介
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横浜鶴見中央
体験生体験者:年長/男の子
体験日:2026/04
まだ通っていないが、概ね良い印象であったので、今後家族内で相談し、通いたいと思っている。
1人の先生が複数名に対応するので困っていたら、対応するという形をとっていた。他に問題は感じなかった。教材が配られ、自身で読み解く形であった。教材が、ただの手順書ではなく教育的で良いなと感じた。最寄りの京急鶴見駅から地下道を通って10分ほど歩いて着いた。特に道に迷うことはなかった。教室の設備について、清潔感などについて、特に問題は感じなかった。トイレも綺麗だった。ベネフィットステーションの福利厚生が使えるのは嬉しい。振替の候補もいくつかあってよかった。子供の満足度が高く成長を感じられそうで良かった。将来的にレベルが上がってきた時のクラスの紹介もあって、よかった。
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四つ木教室
体験生体験者:小2/男の子
体験日:2026/04
STEAM教育に興味があり、教室を探していたところ近くに開講されたので体験に行きました。子どもは夢中になり動くロボットを作り上げていました。間違えても先生がテキストをしっかり見て確認することを伝えると、頑張って自分で確認していたので達成感もあったと思います。すぐに入会を決めました。
子ども目線で話してくれる事や、製作中は子どもにしっかり考えさせる対応をしていて素晴らしかった。どの子どもにも目が届いていた。優しいカリキュラムから進む事で子どものできた!という達成感を得られるところが良い。基礎からしっかり学べ、積み重ねていける所も良いと思う。自宅から近いので有り難いです。他の振替可能な教室も近くにあるので安心です。駐輪場もあるのも利点です。一人一人大きなテーブルで作業できます。子どもたちが集中している雰囲気は良かったです。他の習い事に比べて費用が高い部分もありますが,初期費用でロボットのブロックを購入するので納得しています。体験ではしっかりロボットを作って動かす、改造するまで出来たので大満足でした。先生の雰囲気も明るく前向きで、アドバイスの仕方も子ども主体にして伝えているので良かったです。
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教室一覧
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この条件でお探しの方はこんな教室もオススメ!
1-19件を表示 / 全教室19件
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プロクラ au Style 松山北環状校
愛媛県松山市谷町131-7小学1年生~中学3年生 -
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プロクラ フィッタキッズスクール 衣山校
愛媛県松山市衣山1丁目216小学1年生~中学3年生 -
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プログラミング教育 HALLO スクールIE 松山本町校
愛媛県松山市本町5丁目5-4年長~中学3年生月・ 火・ 水・ 木・ 金・ 土 -
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TECH Chance 松山木屋町教室
- オンライン/自宅で学べる
愛媛県松山市木屋町2丁目8-2本町五丁目駅(伊予鉄道本町線(6系統) )から徒歩2分小学生~高校生- オンライン/自宅で学べる
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プログラミング教育 HALLO いよてつスクール 大手町校
愛媛県松山市大手町1丁目7-4大手町駅(伊予鉄道高浜線 )から徒歩3分年長~中学3年生月・ 水・ 金 -
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ProgLab(プログラボ) プログラボ松山本町
- 入会費無料
- 教材費無料
愛媛県松山市本町1丁目1-1西堀端駅(伊予鉄道環状線(1系統) )から徒歩2分年長~中学校3年生- 集団指導
- 入会費無料
- 教材費無料
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プログラミング教育 HALLO スクールIE 余戸駅前校
- オンライン/自宅で学べる
愛媛県松山市余戸中1-7-18年長~中学3年生月・ 火・ 水・ 木・ 金・ 土- オンライン/自宅で学べる
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ピタゴラミン 松山市駅校
愛媛県松山市藤原町633-3小学1年生~高校生 -
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プログラミング教育 HALLO 寺小屋グループ 市駅第2校
愛媛県松山市永代町11-3年長~中学3年生火・ 水・ 木・ 金・ 土 -
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プログラミング教育 HALLO キッズデュオ 松山東校
愛媛県松山市平和通1丁目1番地1年長~中学3年生月・ 火・ 水・ 木・ 金 -
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プログラミング教育 HALLO チャイルド・アイズ 松山市駅校
愛媛県松山市千舟町4-4-1年長~中学3年生火・ 水・ 木・ 金・ 土 -
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プログラミング教育 HALLO 寺小屋グループ 松山東校
愛媛県松山市喜与町1-6-18年長~中学3年生火・ 水・ 木・ 金・ 土 -
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ヒューマンアカデミージュニアロボット教室 松山はなみずき
- オンライン/自宅で学べる
愛媛県松山市古川北1丁目14-16市坪駅(JR予讃・内子線 )から徒歩26分年中~高校生- オンライン/自宅で学べる
- 体験可能な日程
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- 4/22(水)残△
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プログラミング教室 manalgo ジョー・プラ南松山校
愛媛県松山市朝生田町5-1-25いよ立花駅(伊予鉄道横河原線 )から徒歩15分小学1年生~中学3年生火・ 水・ 木・ 金・ 土・ 日 -
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プログラミング教育 HALLO スクールIE 桑原束本校
愛媛県松山市束本1丁目7-5年長~中学3年生月・ 火・ 水・ 木・ 金・ 土 -
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プロクラ 明光義塾 松山東教室
愛媛県松山市東野1丁目2-35小学1年生~中学3年生 -
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プロクラ au Style 松山インター校
愛媛県松山市東石井4-11-12小学1年生~中学3年生 -
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プログラミング教育 HALLO チャイルド・アイズ 東石井校
愛媛県松山市東石井4丁目18-3年長~中学3年生水・ 金・ 土 -
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プロクラ 明光義塾 松山南教室
愛媛県松山市来住町1290-1小学1年生~中学3年生 -
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梅津寺駅のその他のプログラミング・ロボット教室 よくある質問
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なぜプログラミング教育が必修化されたの?
社会の急速なデジタル化により、10年後には現在の仕事の半分がAIに置き換わるとも言われています。 今の小学生が大人になる頃には、新しい職業が増え、より高いデジタルスキルが求められる未来が待っています。
こうした背景から、小学校でのプログラミング教育が必修化されました。子どもたちが早くからデジタル技術に触れ、変化の激しい社会に適応できる力を養うためです。プログラミング学習では「問題解決力」「論理的思考力」も身につき、自ら考え行動できる力が育まれます。
また、技術の習得だけでなく、協働して課題に取り組む力や、自分のアイデアを形にする力も育てることを目的としています。 将来どんな職業に就いても、その人らしい強みを活かせる基礎を築く教育です。
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大学入学共通テストで「情報」が必修化される理由は?
2025年(令和7年)1月から、大学入学共通テストに「情報」科目が追加され、主に国公立大学で必須となります。 社会で必要なデジタルリテラシーや、AI・データサイエンスなどの知識を基礎から学ぶ機会を広げるためです。
この「情報」では、プログラミングの基礎も問われ、試験用の疑似言語が使われます。今後ますますデジタル技術を活用する力が重要視されるようになります。
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コエテコとは?
コエテコは、全国の子ども向けプログラミング・ロボット教室情報を網羅した最大級のポータルサイトです。ご家庭に最適な教室選びをサポートします。
1.全国の教室を詳細検索
約17,000教室から、地域や駅、対象学年、授業形式、教材など多彩な条件でぴったりの教室を探せます。2.費用や年齢もひと目で分かる
月謝や入会金、対象年齢等が分かりやすく掲載。ご家庭に合わせて最適な教室を選べます。3.保護者の口コミが豊富
講師やカリキュラム、教室の雰囲気など、体験者のリアルな口コミがたくさん掲載されています。4.教育情報も充実
基礎知識や有識者インタビュー、教育動向など、記事やコラムも多数掲載しています。
このページの監修者
沼田 直之
ぬまた なおゆき
GMOメディア株式会社 プログラミング教育メディア「コエテコ byGMO」編集長
GMO趣味なび株式会社 取締役
2009年にGMOメディア株式会社へ入社。BtoC向け大規模サービスの開発やエンジニア組織のマネジメントに従事。2017年より「コエテコ」の立ち上げに従事し、現在は事業責任者およびプロダクトマネージャー(PdM)として、プロダクトおよび開発のマネジメントを担う。
全国の幼児・小学生から高校生を対象としたプログラミング・ロボット教室や、Scratch・マインクラフト・Robloxなどの大会・イベント取材経験も豊富。自身もプログラミングスクールの卒業生という立場を活かし、生徒や保護者目線での丁寧な取材を行っている。
主な取材記事に「『日本一プログラミング教室を訪ねた男』に聞く、我が子にピッタリの教室選び」(リセマム)や「プログラミング力を『VUCA時代』生き抜く武器に」(東洋経済)などがある。
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ヒューマンアカデミージュニアロボット教室の大きな魅力の一つが、ロボット製作とプログラミングを両軸で学べる本格的なSTEAM教育です。 全国2,000教室・生徒数27,000人超という圧倒的な規模を背景に、子ども一人ひとりの「好き」「得意」を伸ばすための環境が整っています。 カリキュラムは年中から段階的にステップアップできる全5コース構成。最初はブロック感覚でロボットを組み立てながら、徐々にプログラミング要素も加わっていきます。 使用する教材は、ロボットクリエイター・高橋智隆先生と共同開発されたオリジナルキットです。70種類以上のロボットが作れるパーツ構成で、飽きずに続けやすい点も特徴です。 月2回の90分授業では、ロボットを完成させる「基本製作」と、オリジナル改造に挑戦する「応用実践」を繰り返す設計。子どもたちは毎回、新しい達成感と成長を実感できる仕組みになっています。 自ら考え、試行錯誤しながらロボットを動かす経験は、創造力や論理的思考力を育むだけでなく、学ぶ楽しさそのものを教えてくれるはずです。