家庭でのルールをしっかり決める

何といってもこれです。

第3回まででお伝えしているとおり、「マイクラ」には様々な魅力・教育的効果があり、プレイしていて飽きません。

ひとつ何かができるようになると、もっと高度なこと・便利なことができるようになる。その繰り返しです。

おまけにワールドの広さが無限。

普通のゲームであれば「行ける範囲はすべて行き尽くしたなあ」と飽きがくるものですが、「マイクラ」は無限にワールドが生成されていくため、どれだけ進んでも未知の景色が広がっているのです。

こうなると、熱中してしまうのは自然なこと。

お恥ずかしい話ですが、大人の私ですら夜中の3時すぎまでプレイしてしまいました。

より体力がありクリエイティビティに満ちた子どもであればなおさらハマってしまうでしょう。

熱中できるのはいいことですが、夜中まで遊んでしまうのはやはり問題です。大人であれば自己責任ですが、子どもがプレイする場合は保護者がある程度管理する必要が出てくるかも知れません。

たとえば、時間で区切る場合は「家中に響き渡る、爆音のタイマーをセットしておく」などの対策が考えられるでしょうか。

遊んでいる間は画面にクギ付けですから「時計を見て中断させる」のは難しいでしょう。

タイマーのように音が鳴り、保護者にも聞こえるアイテムで管理するほうが効果的かなと思います。

もちろん、どの程度の制限を設けるかは各家庭の考え方・ルールもあると思います。

ただ、少なくとも夜中は遊べないように親の寝室でゲーム機を管理するなど子どもの健康を害さない程度にしておきたいものです。

パパ・ママも興味を持つ

誰しも知らないものには否定的になりがちです。「ゲームが教育に効果的」と言われても正直ピンと来ない方もいるでしょう。

そんなときは、いったん落ち着いて子どもの話を聞いてみてください。

「それ、どんなゲーム？」「今は何を作っているの？」と軽く質問してみるだけで大丈夫です。

もしかしたら「いろいろ！」とだけ言われるかも知れませんが、「今はこういう家を作ってて……」と思った以上にしっかりした答えが返ってくるかもしれません。

教室取材に行ってみると、こんな声を聞くことがあります。

• うちの子は書くのがものすごく嫌いなのに、「マイクラ」の設計図は自分から進んで書いている。
• 最初は何を説明しているのか分からなかったけど、繰り返し聞き直しているとプレゼンがうまくなった。
• マイクラ」を通じて、他の子と積極的に話すようになった。

子どもとコミュニケーションを取りたいとき、たとえば「今日は学校、どうだった？」と聞いても「よかった」「ふつう～」としか返ってこないことがよくあります。

でも、自分で作った作品については「話したい！」という気持ちが強い子が多いのです。

親子の会話が減りつつあると言われていますが、まずはゲームをきっかけにコミュニケーションしてみると楽しいかもしれません。

まとめ

今回は「マイクラ」を遊ぶ上で気をつけたい、工夫したいポイントを紹介しました。

おやつをついつい食べ過ぎてしまうように、面白いゲームはやめどきが難しいもの。
熱中するのは素敵なことですが、健康を損なわない程度にしておきたいですね。

「マイクラ」の教育的効果をより高めるために、親子のコミュニケーションもできるとなおよし！

「これは何？」と聞くだけでもいいのです。日常の会話に「マイクラ」を取り入れて、子どもの説明スキルを伸ばしてあげましょう。

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